Rusza PUM CARE, czyli przeciwdziałanie drop-outowi

Zjawisko drop-outu odnosi się do przedwczesnego kończenia nauki przez studentów, tj. przed uzyskaniem dyplomu. To poważny problem dla polskiego systemu edukacji i poszczególnych uczelni. Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie skorzystał z projektu Narodowego Centrum Badań i Rozwoju w celu niwelowania tego procesu. Otrzymał dofinansowanie na wdrożenie zapobiegawczych i rozwojowych działań. Projekt rozpocznie się we wrześniu tego roku i potrwa trzy lata.

Rektor PUM prof. Leszek Domański 15 lipca br. podpisał umowę uruchamiającą w uczelni zadania wdrażające systemy wsparcia psychologicznego, integracyjnego i dydaktycznego dla studentów. Projekt nosi nazwę: „Integracja, Edukacja, Rozwój – Strategia na rzecz lepszego studiowania i przeciwdziałania drop-outowi - PUM CARE” w ramach w ramach Programu Fundusze dla Rozwoju Społecznego, Priorytet 1 „Umiejętności”, Działanie 01.05 „Umiejętności w szkolnictwie wyższym”. Wartość projektu wynosi 3,9 mln zł w tym 97% stanowi kwota dofinansowania. Kierownikiem projektu jest prof. dr hab. n. med. Mateusz Kurzawski, prodziekan Wydziału Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej (WFBMiML).

„PUM CARE” skierowany jest do całej społeczności Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie, w tym studentów, którzy uczestniczyć będą w warsztatach, kursach, wydarzeniach integracyjnych i będą korzystać z nowoczesnych narzędzi dydaktycznych. Otrzymają także wsparcie psychologiczne, a o dbałości o swoje zdrowie informować będą kampanie w mediach społecznościowych. Działania obejmą także pracowników dydaktycznych i administracyjnych umożliwiając im rozwój swoich kompetencji. W ramach projektu sama uczelnia z większą intensywnością będzie kontynuowała procesy cyfrowej rewolucji, a kandydaci na studia – uczniowie szkół średnich – znacznie wcześniej poznają możliwości kontynuowania nauki w szkole wyższej.

Projekt przyczyni się także do rozwoju najmłodszego wydziału Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie – Wydziału Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej. Studenci zyskają szerszy dostęp do nowoczesnych narzędzi edukacyjnych, które ułatwią im rozwijanie kompetencji dydaktycznych, wzmocnią współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, a także zintegrują budującą się społeczność.

Według ekspertów Narodowego Centrum Badań i Rozwoju studenci oczekują, że wyższa edukacja przygotuje ich do przyszłej pracy i pomoże zdobyć kompetencje przydatne w życiu zawodowym. Niektórzy przeżywają jednak rozczarowanie np. przeładowaniem programu wiedzą teoretyczną, brakiem atrakcyjnych programów stażowych lub innych elementów praktycznych. To właśnie najczęściej sprzyja drop-outowi w pierwszych dwóch latach studiów. Na podstawie analiz danych z POL-onu stwierdzono, że w latach 2012-2020 ponad 1,3 mln osób zrezygnowało ze studiów i nie wznowiło nauki w ciągu roku od skreślenia ich z listy studentów. To aż 40% ogółu studentów w tym okresie.

GŁÓWNE ZADANIA PROJEKTU POMORSKIEGO UNIWERSYTETU MEDYCZNEGO W SZCZECINIE

1. Cyfrowa rewolucja wizerunku uczelni.

Na podstawie diagnozy wskazującej na potrzebę uatrakcyjnienia oferty kierunków studiów oraz ułatwienia dostępu do informacji zostanie opracowany interaktywny informator z ofertą dydaktyczną, sukcesami absolwentów oraz dostępnymi formami wsparcia z wykorzystaniem AI. Powstanie intuicyjny serwis PUM, połączony z mediami społecznościowymi, a także będą publikowane profesjonalne filmy o wszystkich kierunkach studiów, koncentrujące się na kreowaniu czytelnego obrazu absolwenta PUM.

2. PUM dla szkół – warsztaty, spotkania i Dni Otwarte.

Będą to działania prezentujące ofertę uczelni i prezentujące kierunki studiów. Obejmą organizację dla uczniów szkół średnich m.in. Dni Otwartych, webinarów, spotkań bezpośrednich z absolwentami, studentami i pracownikami PUM. Uzupełni je bliższa współpraca z kuratoriami oraz dyrektorami szkół.

3. Psychologiczne centrum wsparcia dla studentów PUM.

Dla wszystkich studentów uczelni, potrzebujących wsparcia psychologicznego, uruchomiony zostanie anonimowy punkt kontaktowy i telefon zaufania. W tym celu prowadzone będą kampanie informacyjne, promujące dbałość o zdrowie psychiczne.

4. Nowoczesne kształcenie i rozwój kompetencji na WFBMiML.

Powiększą się zasoby edukacyjne na Wydziale Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej. Organizowane będą certyfikowane kursy specjalistyczne i językowe oraz zwiększona zostanie edukacyjna dostępność cyfrowa poprzez elektroniczne podręczniki i bazy danych.

5. Integracja i wsparcie rozwoju studentów WFBMiML.

Wydział Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej dla podnoszenia atrakcyjności studiów na trzech kierunkach wydziału będzie organizował obozy integracyjne z warsztatami tematycznymi, a także zajęcia wyrównawcze. Studenci będą mogli liczyć na wsparcie w codziennych wyzwaniach akademickich i organizacyjnych.

6. Współpraca WFBMiML z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

Wydział Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej wzmocni aktywność i zaangażowanie w organizacji targów pracy oraz wizyt w laboratoriach medycznych. Studenci w toku studiów będą spotykać się z pracodawcami oraz będą odbywać u nich atrakcyjne staże.

7. System monitorowania i analizy drop-out w PUM.

Aby zadania projektu realizowane były efektywnie i z korzyścią dla określonych grup docelowych prowadzony będzie ciągły monitoring procesów, m.in. dzięki  aplikacji mobilnej do zbierania opinii i identyfikacji potrzeb studentów oraz regularnemu prowadzaniu ankiet i analiz pozwalających na dostosowanie oferty dydaktycznej.